На сегодняшний день ни медицина, ни педагогика не выработали чётких нормативов по времени использования искусственного интеллекта школьниками.
Как пояснила «Газете.ru» Мария Лопухина, специалист по внедрению ИИ в образование и управление, ключевое значение имеет не длительность сеанса, а то, как именно ребёнок взаимодействует с нейросетью.Если ИИ применяется в учебных целях, важнее продуманный сценарий работы, а не хронометраж.
Для досуга же допустимо опираться на общие врачебные рекомендации по экранному времени — примерно 1–2 часа в сутки, хотя единой для всех нормы не существует.Главную опасность эксперт видит не в самой технологии, а в изменении мыслительных процессов. Когда ребёнок систематически получает уже готовые решения, у него закрепляется модель поведения, при которой нейросеть берёт на себя не только подбор фактов, но и логические построения.
В результате страдают метакогнитивные способности: умение планировать, анализировать собственные рассуждения и подвергать сомнению полученные данные. Падает и устойчивость к интеллектуальной нагрузке, и способность надолго удерживать внимание. По мнению Лопухиной, родителям следует сосредоточиться не на подсчёте минут, проведённых с ИИ, а на смысловом наполнении этого общения.
Искусственный интеллект должен становиться помощником в размышлениях, а не их суррогатом. Важно подавать информацию о работе с ним не как набор бытовых лайфхаков, а с учётом воздействия на крупные общественные сферы — в первую очередь на систему образования.
Нет комментариев