В рамках Международного дня логопеда попробуем разобраться, как книжки и гаджеты влияют на развитие речи малышей.
По данным специалистов, в современном мире проблема речевого развития детей стоит как никогда остро. Если раньше дефекты речи были исключением, то теперь нормой становится обратная ситуация. Почему современные дети говорят хуже своих сверстников из прошлого и можно ли это исправить?
Об этом мы беседуем с педагогом-логопедом Уруссинского детсада №3 Ниной Токаревой. За плечами Нины Николаевны - 37 лет педагогического стажа. В свое время она окончила факультет дошкольного образования Елабужского государственного пединститута. Свою карьеру начинала в детском саду от завода «Электросоединитель», когда сотрудники массово уходили в декретные отпуска.
Молодому специалисту пришлось примерить на себя все ипостаси: она поработала музыкальным руководителем, заведующей и воспитателем. Ну а в 1996 году получила диплом логопеда, окончив заочное отделение Московского государственного педуниверситета. Собственно, Нина Николаевна мечтала стать психологом, но профессия логопеда оказалась более востребованной в районе.
Гаджеты с пелёнок: почему экран не заменяет мамину сказку
- За столько лет работы с малышами, - задаю вопрос героине, - есть ли различия между детьми прошлых лет и сегодняшними?
- Если говорить чисто по моей специальности, то статистика удручающая. Раньше из группы в 25 воспитанников проблемы с речью имели, скажем, двое. Сегодня - все наоборот. Из группы в 20 человек лишь двое могут похвастаться нормальной речью. Остальные нуждаются в помощи.
- В чем причина такого явления?
- Дети сидят в гаджетах. Причем, с самого нежного возраста. Родители не читают сказки. И это печально. На занятиях показываешь ребяткам картинку из сказки про репку, спрашиваешь, что тянет дед, - никто не может сказать, что это репка. Могут сказать: это лук. Не знают таких персонажей, как Буратино, Мальвина, кот Леопольд. О чем это говорит? Родители не читают книжки, не разъясняют картинки. Между тем это очень важная составляющая развития речи: ребенок повторяет за мамой, сам рассказывает. Это дает глазодвигательные рефлексы. А глядя лишь в гаджет, взгляд ребенка направлен в одну точку - на экран телефона.
Блендер вместо морковки: как мягкая пища мешает говорить
По словам Токаревой, нельзя сбрасывать со счетов и использование в быту миксеров и блендеров. Дети не грызут твердую пищу, не кусают. Яблоки им очищают от кожуры, косточки из винограда вытаскивают. А для работы артикуляционного аппарата важен не только язык, но и челюсть, и щеки. Да и долгое пользование памперсами, по мнению психологов, способствует безответственности у детей.
К слову, мать героини повествования, Софья Михайловна Токарева, также была педагогом: работала музыкальным руководителем и заведующей в Уруссинскомдетсаде №6, что располагался возле Уруссинскогоправославного храма. Так что с работой с детьми Нина Николаевна знакома не понаслышке. В какой-то мере это семейная династия. Проблема, озвученная Ниной Токаревой, это некий сдвиг в культуре детства. Сегодня мы пожинаем плоды цифровой революции: экран заменяет ребенку книгу и даже мамину колыбельную.
Реально ли вернуться в прошлое? Думается, нет. Мы не откажемся от благ цивилизации. Но это и не нужно. Вопрос в другом: как научить родителей быть родителями, а не операторами гаджетов? Чтобы у малыша появились четкие «р» и «л», нужны не дорогие приложения, а простое человеческое общение: песенка на ночь, совместное чтение с рассматриванием картинок, твердая морковка вместо пюре и время, проведенное лицом к лицу, а не лицом каждого члена семьи - к отдельному взятому экрану.
Лейтмотивом же данного повествования может прозвучать следующее: пока мы не вернем в семью живую речь, логопеды будут работать в режиме «скорой помощи», а не профилактики. Вернуть сказку и колыбельную - это не шаг назад, это шаг к здоровому будущему наших детей. И начинать нужно не с детского сада, а с колыбели.
Нет комментариев