В Татарстане определены наиболее эффективные методики обучения финансовой грамотности

Конкурс призван поддерживать творческие инициативы учителей и способствовать интеграции основ финансовой грамотности в учебный процесс. Организатором мероприятия выступило Отделение — Национальный банк по Республике Татарстан Волго-Вятского ГУ Банка России.

В этом году на конкурс было подано свыше 200 заявок. Экспертное жюри выбрало победителей в четырёх номинациях.

Лучшей методической разработкой для начальной школы признан урок Айгуль Зайдуллиной, учителя Старо-Уруссинской средней общеобразовательной школы Ютазинского района. На занятии школьники выступают в роли предпринимателей: открывают продуктовый магазин, книжную лавку и парикмахерскую. Также предусмотрено творческое задание, которое дети выполняют с использованием нейросетей.

В номинации «Лучший урок по финансовой грамотности в 5–9 классах» отмечена работа Гюзель Якуповой, учителя истории и обществознания средней школы № 1 г. Азнакаево. В рамках её урока учащиеся выбирают оптимальные финансовые инструменты и услуги для различных жизненных ситуаций.

Для старших классов (10–11 классы) лучшим стал урок Дины Билаловой, преподавателя истории и обществознания лицея им. Н.И. Лобачевского Казанского федерального университета. Ученики погружаются в эпоху XIX века, чтобы изучить финансовые привычки, сословные нормы и экономические модели поведения дворянства на примере известных семей Российской империи.

В номинации «Лучший урок по финансовой грамотности в профессиональных образовательных организациях» победили Галина Сатунина из колледжа Поволжского государственного университета физической культуры, спорта и туризма и Татьяна Сатунина из Чистопольского сельскохозяйственного техникума имени Г.И. Усманова. Их урок-лабиринт «Мастер финансов» начинается с выдачи студентам паспорта финансиста, после чего участников ждёт увлекательное путешествие по тематическим станциям.

Конкурс проводится Отделением — Национальным банком по Республике Татарстан уже девятый год подряд. За это время было получено около 1500 авторских методических разработок.